半年了，住在台東市建和部落、72歲的林昇德，每天睜開眼的第一件事，就是坐在電腦前學習上網，面對生澀的電腦鍵盤，儘管不懂英文，他還是強記前一晚上老師教過的指令，練習上網找資料。
建和部落住的都是卑南族原住民，部落裡像林昇德這樣苦學電腦的民眾就有近百人，教育部去年10月底推出的「數位機會中心」計畫，開啟了偏遠鄉鎮民眾認識、接觸電腦的窗口。
林昇德說，年輕人對自己族群的發展歷史愈來愈漠視，存在他腦海裡許多關於老祖宗來到建和部落「落葉生根」的故事、神話，如果不能留下紀錄，等部落老人全走光了，年輕人想了解可能連個線頭都找不到。
去年10月，得知教育部藉建和國小開辦「數位機會中心」，從未接觸過電腦的林昇德鼓起勇氣報名，4個月下來他有著深刻感愛：「電腦實在太厲害了，有生之年，要用電腦為建和部落族人的發展歷史留下紀錄。」
「建和數位機會中心」總幹事陳俊朗說，近百位學員裡頭，年紀最大的是林昇德，其他都是四、五十歲，八成以上學員以往從未接觸電腦。他表示，「數位機會中心」計畫是政府首次注意到偏遠社區成人學習電腦的需求，他很期待這樣的計畫可以持續下去。
學員中的高美珠、林宜靜、高孝惠都是去年10月加入數位機會中心後，才真正碰觸電腦，學習四個月後，她們從注音符號ㄅㄆㄇ都認不了幾個，如今已學會中文打字、利用電腦製作賀卡、寄發e-mail，還會上網幫子女查寒暑假家庭作業所需要資料，甚至上網訂購車票及機票。
林宜靜說，當初想學電腦的動機很單純，家中子女都在學電腦，自己不學，就不知孩子在網路做些什麼事，學了之後，可以和兒子上網玩線上遊戲，母子感情更濃密。高孝惠、高美珠說：「現在早上起床第一件事，就是打開電腦再幫家人做早餐，等送小孩上學後，就上網找其他學員聊天，連電話費都省了。」
建和部落住的都是卑南族原住民，部落裡像林昇德這樣苦學電腦的民眾就有近百人，教育部去年10月底推出的「數位機會中心」計畫，開啟了偏遠鄉鎮民眾認識、接觸電腦的窗口。
林昇德說，年輕人對自己族群的發展歷史愈來愈漠視，存在他腦海裡許多關於老祖宗來到建和部落「落葉生根」的故事、神話，如果不能留下紀錄，等部落老人全走光了，年輕人想了解可能連個線頭都找不到。
去年10月，得知教育部藉建和國小開辦「數位機會中心」，從未接觸過電腦的林昇德鼓起勇氣報名，4個月下來他有著深刻感愛：「電腦實在太厲害了，有生之年，要用電腦為建和部落族人的發展歷史留下紀錄。」
「建和數位機會中心」總幹事陳俊朗說，近百位學員裡頭，年紀最大的是林昇德，其他都是四、五十歲，八成以上學員以往從未接觸電腦。他表示，「數位機會中心」計畫是政府首次注意到偏遠社區成人學習電腦的需求，他很期待這樣的計畫可以持續下去。
學員中的高美珠、林宜靜、高孝惠都是去年10月加入數位機會中心後，才真正碰觸電腦，學習四個月後，她們從注音符號ㄅㄆㄇ都認不了幾個，如今已學會中文打字、利用電腦製作賀卡、寄發e-mail，還會上網幫子女查寒暑假家庭作業所需要資料，甚至上網訂購車票及機票。
林宜靜說，當初想學電腦的動機很單純，家中子女都在學電腦，自己不學，就不知孩子在網路做些什麼事，學了之後，可以和兒子上網玩線上遊戲，母子感情更濃密。高孝惠、高美珠說：「現在早上起床第一件事，就是打開電腦再幫家人做早餐，等送小孩上學後，就上網找其他學員聊天，連電話費都省了。」
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