文建會上周末開始聯合推動「全國閱讀運動」，地方政府也都同步舉辦了推廣閱讀的活動。推廣閱讀的動機當然值得肯定，然而政府對「閱讀」的看法似乎過於局限在「文學」和「書籍」等閱讀材料的內容和媒介上，忽略了更根本的閱讀技能的培養。
閱讀技能十分複雜，涉及了由低至高各層次的認知歷程及不同歷程間的交互作用。閱讀技能並非與生俱來，需要反覆的練習才能熟練，也不是每一個人最終都能熟練地閱讀。我們的生活環境中到處都是文字，閱讀技能不熟練的人適應環境會有相當大的困難。適應環境，才是閱讀技能最根本的價值。
人們當然可以藉由閱讀文學作品充實人文素養，但前提是要有熟練的閱讀技能。許多成年人的閱讀技能都算不上熟練，更不用說是還在學閱讀的孩子了。全國閱讀運動既以全民為目標，就應該以「閱讀作為一種技能」為主軸，才有實質意義。從這個觀點來看，可以喚起閱讀興趣或培養閱讀技能的材料很多，不應該只有文學作品。
我也注意到許多活動都與出版社合作，著重在印刷書籍的閱讀。印刷品在視覺經驗上的獨特價值，我基本上是肯定的。解析度高，能夠傳遞細緻的視覺經驗。光線經由紙面反射進入眼睛，讀起來也較舒適。相對地，電腦螢幕的解析度低，加上本身就是光源，讀久了眼睛很容易疲累。
但我們也不能否認，網路都在快速改變人們的閱讀習慣。我個人每天的閱讀時間有九成透過電腦螢幕，只有大約一成是閱讀傳統印刷品。當閱讀的媒介改變時，任何推廣閱讀的活動，也就不應只局限於傳統的印刷品。
印刷品有獨特性，網路也有，而且在這兩年變得非常鮮明。早年如果要在網路上發表文章，就得自己寫網頁，現在的部落格讓任何人都能同樣方便地在網路上發表文章。可以在網路上閱讀的材料，不論是質和量，都變了。才不過五年前，我早上起床的第一件事還是閱讀主流媒體網站上的新聞，現在則是閱讀我訂閱的幾十個部落格的新文章。我這個中年人尚且如此，更不用說那些比我更年輕的世代了。
閱讀與寫作是相關的。明年開始，國中基本學力測驗要加考作文，許多家長已經開始送孩子去補作文。如果政府或學校能夠善用部落格的特性，藉由充滿樂趣與吸引力的部落格環境，讓孩子們願意主動閱讀與寫作，效果一定比單純推廣閱讀更好，還能為家長們省下一筆補習費。
最後，我想再次提醒：閱讀是一種技能，是一種適應環境的能力。推廣閱讀，在內容上不應該局限於文學，在媒介上不應該局限於書籍。如此，才能真正喚起人們對閱讀的興趣，讓人們願意主動磨鍊自己的閱讀技能。
（作者為高雄醫學大學心理學系助理教授）
閱讀技能十分複雜，涉及了由低至高各層次的認知歷程及不同歷程間的交互作用。閱讀技能並非與生俱來，需要反覆的練習才能熟練，也不是每一個人最終都能熟練地閱讀。我們的生活環境中到處都是文字，閱讀技能不熟練的人適應環境會有相當大的困難。適應環境，才是閱讀技能最根本的價值。
人們當然可以藉由閱讀文學作品充實人文素養，但前提是要有熟練的閱讀技能。許多成年人的閱讀技能都算不上熟練，更不用說是還在學閱讀的孩子了。全國閱讀運動既以全民為目標，就應該以「閱讀作為一種技能」為主軸，才有實質意義。從這個觀點來看，可以喚起閱讀興趣或培養閱讀技能的材料很多，不應該只有文學作品。
我也注意到許多活動都與出版社合作，著重在印刷書籍的閱讀。印刷品在視覺經驗上的獨特價值，我基本上是肯定的。解析度高，能夠傳遞細緻的視覺經驗。光線經由紙面反射進入眼睛，讀起來也較舒適。相對地，電腦螢幕的解析度低，加上本身就是光源，讀久了眼睛很容易疲累。
但我們也不能否認，網路都在快速改變人們的閱讀習慣。我個人每天的閱讀時間有九成透過電腦螢幕，只有大約一成是閱讀傳統印刷品。當閱讀的媒介改變時，任何推廣閱讀的活動，也就不應只局限於傳統的印刷品。
印刷品有獨特性，網路也有，而且在這兩年變得非常鮮明。早年如果要在網路上發表文章，就得自己寫網頁，現在的部落格讓任何人都能同樣方便地在網路上發表文章。可以在網路上閱讀的材料，不論是質和量，都變了。才不過五年前，我早上起床的第一件事還是閱讀主流媒體網站上的新聞，現在則是閱讀我訂閱的幾十個部落格的新文章。我這個中年人尚且如此，更不用說那些比我更年輕的世代了。
閱讀與寫作是相關的。明年開始，國中基本學力測驗要加考作文，許多家長已經開始送孩子去補作文。如果政府或學校能夠善用部落格的特性，藉由充滿樂趣與吸引力的部落格環境，讓孩子們願意主動閱讀與寫作，效果一定比單純推廣閱讀更好，還能為家長們省下一筆補習費。
最後，我想再次提醒：閱讀是一種技能，是一種適應環境的能力。推廣閱讀，在內容上不應該局限於文學，在媒介上不應該局限於書籍。如此，才能真正喚起人們對閱讀的興趣，讓人們願意主動磨鍊自己的閱讀技能。
（作者為高雄醫學大學心理學系助理教授）
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