諾貝爾獎已全部揭曉，有人關心台灣何時會出現諾貝爾獎，筆者卻想起了台灣的卓越計畫。
教育部為了提升台灣的教學研究水準，提出追求卓越計畫，希望在不久將來，台灣能出現全球名校。卓越計畫的經費五年五百億，可以說是大手筆的投資。獲得大筆經費補助的幾乎都是原本教學研究經費就相對充裕的大學，在原有的優勢上給予挹助強化，或許在幾年後台灣真的會出現知名的研究型大學，而達到卓越的目標。且讓我們假想追求卓計畫真的「成功了」，然後在一個擁有全球前百大甚至前十大的台灣，偏遠山區海濱的國中國小，卻相繼裁併。對數以萬計的小孩而言，上學的路變得更加遙遠。危險的山路中斷了學生的求學路，也提高了學生中輟的可能性。在強調知識經濟的時代裡，原本大多出自弱勢庭的中輟生，在學習的過程中迷失，極容易失去基本的經濟能力，於是在貧窮中循環，裁併的學校越多，這樣的族群就會越大。
教育原本應該是消除貧窮解決問題最根本的一環，看著金字塔一端動輒百億的補助經費，另一端卻是連想努力辦學消除貧窮都無以為繼。如果我們真的出現全球前十大名校，但是弱勢的求學之路卻越來越遙遠，那麼這樣的卓越真的有意義嗎？
http://news.chinatimes.com/Chinatimes/newslist/newslist-content/0,3546,110514+112006101600219,00.html
教育部為了提升台灣的教學研究水準，提出追求卓越計畫，希望在不久將來，台灣能出現全球名校。卓越計畫的經費五年五百億，可以說是大手筆的投資。獲得大筆經費補助的幾乎都是原本教學研究經費就相對充裕的大學，在原有的優勢上給予挹助強化，或許在幾年後台灣真的會出現知名的研究型大學，而達到卓越的目標。且讓我們假想追求卓計畫真的「成功了」，然後在一個擁有全球前百大甚至前十大的台灣，偏遠山區海濱的國中國小，卻相繼裁併。對數以萬計的小孩而言，上學的路變得更加遙遠。危險的山路中斷了學生的求學路，也提高了學生中輟的可能性。在強調知識經濟的時代裡，原本大多出自弱勢庭的中輟生，在學習的過程中迷失，極容易失去基本的經濟能力，於是在貧窮中循環，裁併的學校越多，這樣的族群就會越大。
教育原本應該是消除貧窮解決問題最根本的一環，看著金字塔一端動輒百億的補助經費，另一端卻是連想努力辦學消除貧窮都無以為繼。如果我們真的出現全球前十大名校，但是弱勢的求學之路卻越來越遙遠，那麼這樣的卓越真的有意義嗎？
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