都市學校資源豐富，偏遠學校常受官方和民間企業特別關注，佔比例更多的鄉村學校卻深感資源分配不均，缺少重視，英語教學條件不足，連吃一頓營養午餐，同學們得像祈禱一樣朗誦「謝謝天、謝謝地、謝謝讓我們吃好這頓飯的人」。
新埔鎮北平國小一位學生家長，22日向該校該校教務主任呂誠敏憂心忡忡的指出，期待孩子們的英語教育環境趕快加強。
呂誠敏感觸很深的說，外表看起來，目前既定一般英語課程，鄉下與新都學生似乎都學得差不多，但是，沒有良好師資和教學環境等潛在的許多問題，仍然讓孩子們所學非常不足，即使鄉下學校第一名畢業，進入國、高中以後，與市區學生差距就顯現出來。
城鄉差距大 永遠最吃虧
校長范秀珠說，現在每周只有一到兩堂英語課，只徒具形式而已。在師資沒法解決之前，目前很希望購買互動式英語教學電腦、網路設施和軟體，可是需要足夠經費才行，經費爭取不易讓人苦惱。
范秀珠表示：「說我們是偏遠學校，又不太偏遠，但是與城市學校又有相當距離。」她說，這種學校有如「三不管」，最不受重視，社會資源最少，爭取經費卻沒有偏遠學校的名義，不容易獲得當局重視。比起偏遠山地原住民學校，這一類「說偏僻又不太偏僻」的學校，受關注程度可能更低。
呂誠敏更指出，該校55位同學，隔代教養學生加上少數單親家庭子女，比例高達兩成以上（他強調鄉村學校很多如此），一般家庭社經地位都不是特別好，家長對子女功課多沒有輔導能力，晚上和假日又無法出去外面補習或加強學習，孩子們的成長相當受限，如果沒有足夠資源支持，這些孩子永遠是最吃虧的一群。
新埔鎮北平國小一位學生家長，22日向該校該校教務主任呂誠敏憂心忡忡的指出，期待孩子們的英語教育環境趕快加強。
呂誠敏感觸很深的說，外表看起來，目前既定一般英語課程，鄉下與新都學生似乎都學得差不多，但是，沒有良好師資和教學環境等潛在的許多問題，仍然讓孩子們所學非常不足，即使鄉下學校第一名畢業，進入國、高中以後，與市區學生差距就顯現出來。
城鄉差距大 永遠最吃虧
校長范秀珠說，現在每周只有一到兩堂英語課，只徒具形式而已。在師資沒法解決之前，目前很希望購買互動式英語教學電腦、網路設施和軟體，可是需要足夠經費才行，經費爭取不易讓人苦惱。
范秀珠表示：「說我們是偏遠學校，又不太偏遠，但是與城市學校又有相當距離。」她說，這種學校有如「三不管」，最不受重視，社會資源最少，爭取經費卻沒有偏遠學校的名義，不容易獲得當局重視。比起偏遠山地原住民學校，這一類「說偏僻又不太偏僻」的學校，受關注程度可能更低。
呂誠敏更指出，該校55位同學，隔代教養學生加上少數單親家庭子女，比例高達兩成以上（他強調鄉村學校很多如此），一般家庭社經地位都不是特別好，家長對子女功課多沒有輔導能力，晚上和假日又無法出去外面補習或加強學習，孩子們的成長相當受限，如果沒有足夠資源支持，這些孩子永遠是最吃虧的一群。
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