「歷史」可以賣嗎？可以！其實很多人在賣歷史，只是賣過了，自己還不知道；有的人卻是在賣蓄意扭曲了的歷史，卻又騙說是真貨。
歷史是什麼？歷史是人類過去活動的全部過程。人憑這個過程留下來的痕跡去認識歷史。人為什麼要認識歷史？因為歷史是人類經驗的總匯；其中有可為現實人生服務的「寶貨」。研究歷史的最終目的，即在發掘這類寶貨。
歷史有三個層次：事實、事理與價值。歷史事實是最基本的部份；事理是從事實中找出來的，不過，事理有橫看成嶺側成峰的情形；事理上面的一層即是價值，不過，價值是人賦予的，所以有很重的主觀性或相對性。但個人或團體（包括國家）的成長，是一個選擇價值的過程。而歷史價值卻是選擇價值，主要且豐富的來源；從這裡選取的價值即前面所說的「寶貨」。
史學研究上的史觀，是對歷史的一種特殊看法。但對歷史的一般看法並不能稱為史觀。史觀是一套有哲學基礎的、可解釋歷史形成的特殊看法。例如，唯物史觀建築在由唯物辨證法延伸到歷史唯物論上的一套有系統的對歷史的看法，再由這套看法建構出人類未來的理想社會。所以這套理論也是一套源自對歷史認知的價值系統。中外許多頂尖的知識分子，信從馬克思主義，即是接受了他們的這套史觀及其價值系統。這是一種「賣、買」歷史的方式。
比較先進的國家，都有自編的歷史教科書，這是培養理想國民的主要工具。有兩種方式：一是由政府編、審兼理；二是由民間編、政府審，日本即採取第二種。我國原採第一種，近年也改採第二種。第二種方式雖有多元的美名，但實際上，審這一步仍有替政府看「貨色」（價值選擇）的作用。審查通過的教科書出版後，由政府鼓勵使用，是有利可圖的。所以這也是一種「賣、買」的行為。
近年來，日本的歷史教科書的內容一編再編、一改再改。而每次的修改都引發了在第二次世界大戰受日本侵害國家的強烈抗議，原因即是日本文部省每次選取的「貨色」都有一步步扭曲歷史的加工。例如，日本侵併朝鮮與侵略中國，都說成「進出」，台灣現在好像也有人想賣這一類的歷史。朋友！如果你認同那樣的貨色，就去買吧！
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