塵封四十年的教育部檔案資料揭密，白話、文言及成語爭議，早在實施九年國教前夕即掀起熱烈討論。文字學家、師大教授趙友培當時表示，要提高學生國語文程度，應讓學生先把白話文寫通順；台大中文系教授毛子水更進一步指出，新編的教科書要避免太古的典故、成語或字彙。
上述論點，和四十年後教育部長杜正勝的想法不謀而合，教育部甚為重視這項檔案資料。
延長九年國教前夕，民國五十六年八月廿八日「國家建設計畫委員會」文化組，舉辦「延長國民教育第二次座談會」，這項檔案資料最近被整理出來。檔案記載，當時的教育部長閻振興和台灣師大校長劉真、師大教授趙友培、台大中文系教授毛子水等學者座談內容。
毛子水表示，他和趙友培都認為，新編的教科書要避免太古的典故、成語或字彙，以及太俗、太偏的文字。他說，「初中（國中）用的國文標準課本，範文大半是選前人的文言文；近代人所作的白話文選得極少，這對初中學生是不適宜的。」
他認為，高中課本可以選適當份量的文言文；初中課本最好完全選白話文，最多只能選一、兩成淺近的文言文，這樣受過國民教育的國民才有較好的國文程度。
趙友培主張，國語和國文兩科目應合併為「本國語文」。他指出，從語文發展史看，文言是文化的積累，也是歷史的蛻變，每一時代的人使用屬於那個時代的語言時，都是白話。現在的文言，不過是過去的白話；現在的白話可能又是將來的文言。所以，白話和文言不是敵對的關係，白話不是否定文言，不是割斷傳統的文言而另起爐灶，而是繼承文言，在繼承的過程中不斷創新。
趙友培認為，白話比起文言來，更便於表達現代中國人豐富而複雜的思想，「我們要提高學生國語文程度，是要他們先把國語說得合於標準，先把白話文寫得通順；也就是要使受過九年國教的學生，能夠運用國語文充份表達自己的情意；不是只能說而不寫，或是在未能使用白話充份表達自己的情意之前，先要他們學寫文言來傳播古人的情意，或是翻譯自己的情意」。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600039,00.html
中國時報 2007.02.26
蔣中正下令禁惡補 至今難絕
韓國棟/台北報導
將近四十年前，政府實施九年國教前夕，前總統蔣中正下令禁止惡性補習、禁止學校挪用藝能課程，要將國中小「書癡的工廠」扭轉成「活的教育」。但九年國教即將邁入第四十年，為了升學競爭，惡性補習依舊，藝能科依舊遭挪用！
前總統蔣中正的《總統蔣公手稿檔》珍藏在教育部檔案庫，其中，民國五十七年，蔣中正批示九年國民教育正式實施的手諭，是中華民國教育史上不可或缺的重要文件。當時，蔣中正特別撰寫「革新教育注意事項」並指出，學校每被人譏為「書痴的工廠」，教育被人譏為「靜態的教育」、「不是活的教育」，國民教育的延長要以另起爐灶，從頭作起。
蔣中正列舉當時小學至大學的教育問題，與現在的教育亂象非常相似。例如，國小學生填塞式的家庭作業習題很多，而家庭作業根據的「課外指導」，比正式課本繁瑣六、七十倍以上，其目的不在提高學生程度，而在推銷課外讀物，助長惡性補習，多半是學校老師規定的。蔣中正訂下禁律，要求老師不得有此行為。
當時國中後段班惡性補習，也有若干學校為競爭升學率，將周會、體育、音樂、美術、公民訓練課移作主科補習，蔣中正要求教育部要徹底糾正根除，不容再見於九年國教。另外當時一般大學教育與社會觀念，過於忽視人文社會科學，尤其不注重本國文字，家庭不問學生性向，惟知盲目鼓舞子弟學習自然科學。蔣中正認為，教育部應設法端正這種趨向，使人文社會科學教育與自然科學教育平衡發展。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600040,00.html
中國時報 2007.02.26
漠視檔案 怎辦得好教育
韓國棟/特稿
文字的發明讓人類累積智慧，創造高度文明，歷史資料的保存，更可以鑑往知來、溫故知新；但對於教育百年大計，從教育部忽視檔案保管的態度看來，難怪會漏洞百出，四十年來還在相同的問題上打轉。
教育部從去年開始實施新的高中課程暫行綱要（九五暫綱），引發國文教材中文言文和白話文比例的爭論。教育部長杜正勝和知名詩人余光中隔空針鋒相對，成為關注焦點，杜正勝認為應增加白話文比例的主張，遭許多國文老師抨擊，而且將學生語文表達能力下滑歸咎於文言文讀得太少。此番論戰，姑不論是非勝負，教育部承辦檔案管理和國、高中語文教育的單位就該檢討。四十年前政府決定實施九年國教前夕，國內的語文教育學者專家就深入討論過，且見解精闢。
杜正勝一再遭外界砲轟，實際上和教育部對檔案的管理態度有關，教育部有個檔案室，保管的檔案資料非常豐富，放在木柵和新店等數個檔案室中。木柵檔案室的資料最具歷史價值，但該館多年來因潮濕疏於管理，不但飽受蟲蠹霉害，廿多年前一場水災，珍貴檔案浸水裡，多年乏人聞問。
檔案遭受如此漠視，無怪乎當杜正勝和部分國語文教育人士辯論白話、文言比例之際，連官員都不知，四十年前九年國教實施前夕就已辯論過。
現在教育部要推動十二年國教，早在九年國教實施前夕，前總統蔣中正就針對升學主義的弊端下令禁止惡補，禁止挪用藝能科，要辦「活的教育」。但九年國教實施將近四十年了，問題改善了嗎？檔案是前人智慧的累積。要辦好教育，千萬別讓檔案蟲蠹霉生。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600041,00.html
上述論點，和四十年後教育部長杜正勝的想法不謀而合，教育部甚為重視這項檔案資料。
延長九年國教前夕，民國五十六年八月廿八日「國家建設計畫委員會」文化組，舉辦「延長國民教育第二次座談會」，這項檔案資料最近被整理出來。檔案記載，當時的教育部長閻振興和台灣師大校長劉真、師大教授趙友培、台大中文系教授毛子水等學者座談內容。
毛子水表示，他和趙友培都認為，新編的教科書要避免太古的典故、成語或字彙，以及太俗、太偏的文字。他說，「初中（國中）用的國文標準課本，範文大半是選前人的文言文；近代人所作的白話文選得極少，這對初中學生是不適宜的。」
他認為，高中課本可以選適當份量的文言文；初中課本最好完全選白話文，最多只能選一、兩成淺近的文言文，這樣受過國民教育的國民才有較好的國文程度。
趙友培主張，國語和國文兩科目應合併為「本國語文」。他指出，從語文發展史看，文言是文化的積累，也是歷史的蛻變，每一時代的人使用屬於那個時代的語言時，都是白話。現在的文言，不過是過去的白話；現在的白話可能又是將來的文言。所以，白話和文言不是敵對的關係，白話不是否定文言，不是割斷傳統的文言而另起爐灶，而是繼承文言，在繼承的過程中不斷創新。
趙友培認為，白話比起文言來，更便於表達現代中國人豐富而複雜的思想，「我們要提高學生國語文程度，是要他們先把國語說得合於標準，先把白話文寫得通順；也就是要使受過九年國教的學生，能夠運用國語文充份表達自己的情意；不是只能說而不寫，或是在未能使用白話充份表達自己的情意之前，先要他們學寫文言來傳播古人的情意，或是翻譯自己的情意」。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600039,00.html
中國時報 2007.02.26
蔣中正下令禁惡補 至今難絕
韓國棟/台北報導
將近四十年前，政府實施九年國教前夕，前總統蔣中正下令禁止惡性補習、禁止學校挪用藝能課程，要將國中小「書癡的工廠」扭轉成「活的教育」。但九年國教即將邁入第四十年，為了升學競爭，惡性補習依舊，藝能科依舊遭挪用！
前總統蔣中正的《總統蔣公手稿檔》珍藏在教育部檔案庫，其中，民國五十七年，蔣中正批示九年國民教育正式實施的手諭，是中華民國教育史上不可或缺的重要文件。當時，蔣中正特別撰寫「革新教育注意事項」並指出，學校每被人譏為「書痴的工廠」，教育被人譏為「靜態的教育」、「不是活的教育」，國民教育的延長要以另起爐灶，從頭作起。
蔣中正列舉當時小學至大學的教育問題，與現在的教育亂象非常相似。例如，國小學生填塞式的家庭作業習題很多，而家庭作業根據的「課外指導」，比正式課本繁瑣六、七十倍以上，其目的不在提高學生程度，而在推銷課外讀物，助長惡性補習，多半是學校老師規定的。蔣中正訂下禁律，要求老師不得有此行為。
當時國中後段班惡性補習，也有若干學校為競爭升學率，將周會、體育、音樂、美術、公民訓練課移作主科補習，蔣中正要求教育部要徹底糾正根除，不容再見於九年國教。另外當時一般大學教育與社會觀念，過於忽視人文社會科學，尤其不注重本國文字，家庭不問學生性向，惟知盲目鼓舞子弟學習自然科學。蔣中正認為，教育部應設法端正這種趨向，使人文社會科學教育與自然科學教育平衡發展。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600040,00.html
中國時報 2007.02.26
漠視檔案 怎辦得好教育
韓國棟/特稿
文字的發明讓人類累積智慧，創造高度文明，歷史資料的保存，更可以鑑往知來、溫故知新；但對於教育百年大計，從教育部忽視檔案保管的態度看來，難怪會漏洞百出，四十年來還在相同的問題上打轉。
教育部從去年開始實施新的高中課程暫行綱要（九五暫綱），引發國文教材中文言文和白話文比例的爭論。教育部長杜正勝和知名詩人余光中隔空針鋒相對，成為關注焦點，杜正勝認為應增加白話文比例的主張，遭許多國文老師抨擊，而且將學生語文表達能力下滑歸咎於文言文讀得太少。此番論戰，姑不論是非勝負，教育部承辦檔案管理和國、高中語文教育的單位就該檢討。四十年前政府決定實施九年國教前夕，國內的語文教育學者專家就深入討論過，且見解精闢。
杜正勝一再遭外界砲轟，實際上和教育部對檔案的管理態度有關，教育部有個檔案室，保管的檔案資料非常豐富，放在木柵和新店等數個檔案室中。木柵檔案室的資料最具歷史價值，但該館多年來因潮濕疏於管理，不但飽受蟲蠹霉害，廿多年前一場水災，珍貴檔案浸水裡，多年乏人聞問。
檔案遭受如此漠視，無怪乎當杜正勝和部分國語文教育人士辯論白話、文言比例之際，連官員都不知，四十年前九年國教實施前夕就已辯論過。
現在教育部要推動十二年國教，早在九年國教實施前夕，前總統蔣中正就針對升學主義的弊端下令禁止惡補，禁止挪用藝能科，要辦「活的教育」。但九年國教實施將近四十年了，問題改善了嗎？檔案是前人智慧的累積。要辦好教育，千萬別讓檔案蟲蠹霉生。
http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110503+112007022600041,00.html
全站熱搜
留言列表
佛光歷史大事記 (0)
